Program Międzynarodowej Oceny Umiejętności Uczniów
został dofinansowany ze środków budżetu państwa.
Ankieterzy odwiedzili już ponad 200 szkół, a liczba uczniów którzy do tej pory wzięli udział w badaniu przekroczyła 6 tysięcy.
W dniach 26-27 lutego w Warszawie odbyło się szkolenie ankieterów PISA 2025. Wzięło w nim udział 80 osób, których zadaniem będzie czuwanie nad przebiegiem sesji badawczych w szkołach wylosowanych do badania. Zapraszamy do obejrzenia krótkiego filmu ze szkolenia.
Już 3 marca rozpocznie się badanie główne PISA 2025 w szkołach. Zespoły ankieterów PISA przeprowadzą badanie w wylosowanych szkołach ponadpodstawowych oraz kilku szkołach podstawowych w całej Polsce.
Ukazała się rozszerzona wersja raportu z badania umiejętności finansowych PISA 2022. Nosi tytuł „Młodzież w świecie pieniędzy. Wyniki badania umiejętności finansowych PISA 2022.”
Zespół krajowy badania PISA ma przyjemność poinformować
o rozpoczynającej się rekrutacji szkół do badania głównego PISA 2025.
13 października 2024 roku ukazał się piąty tom raportu Organizacji Współpracy Gospodarczej i Rozwoju (Organisation for Economic Co-operation and Development) z badania PISA 2022 pt. „Learning Strategies and Attitudes for Life”
Przekazujemy w Państwa ręce monografię zawierającą wyniki badania PISA 2022. Oprócz pogłębionej analizy wyników uczniów w zakresie umiejętności matematycznych (dziedzina główna PISA 2022), rozumienia czytanego tekstu oraz rozumowania w naukach przyrodniczych publikacja zawiera szerokie omówienie kilku istotnych obszarów badawczych będących przedmiotem badania PISA.
Znamy już wyniki dodatkowej części badania PISA 2022 dotyczącej umiejętności finansowych. Polscy piętnastolatkowie znacznie częściej niż we wcześniejszych edycjach deklarowali korzystanie z usług bankowych, a pod względem częstotliwości dokonywania płatności za pomocą smartfona czy zakupów przez internet wyróżniają się na tle rówieśników z innych krajów.
W monografii „Błąd w dydaktyce. Przyczyny powstawania, mechanizmy, szanse dydaktyczne. Na podstawie rozwiązań zadań z badania PISA” Krzysztof Biedrzycki, Marcin M. Chrzanowski i E. Barbara Ostrowska skupiają się na błędzie i jego roli w dydaktyce. Autorzy wychodzą z założenia, iż problemem w nauczaniu nie są popełniane przez uczniów błędy, lecz to, co się z nimi w procesie dydaktycznym robi.
Polscy piętnastolatkowie z wysoką pozycją na świecie pod względem umiejętności myślenia kreatywnego. W ramach badania PISA 2022 zrealizowano dodatkową część sprawdzającą umiejętności uczniów w tym zakresie. Instytut Badań Edukacyjnych, odpowiedzialny za przeprowadzenie badania w Polsce, opublikował krajowy raport z badania. Badanie zrealizowano w marcu i kwietniu 2022 roku.